Professores humanos versus robôs: em quem os meninos e meninas confiam mais quando aprendem novas informações?

Um estudo realizado em Singapura revela vários aspectos que os pré-escolares consideram ao escolher com quem aprender. Descubra abaixo se os professores humanos ou os professores robôs ganham.

Professor humano versus professor robô em sala de aula
Para rapazes e raparigas é importante que a informação fornecida seja fiável.

Na atual era digital, os membros mais jovens da família estão expostos a enormes quantidades de informação online. Alguns deles não são verificados e outros são gerados por fontes não humanas, como modelos de linguagem alimentados por inteligência artificial (IA).

Esta é uma faca de dois gumes, pois à medida que meninos e meninas crescem, a capacidade de avaliar a confiabilidade de uma fonte é uma habilidade muito importante para cultivar o pensamento crítico.

De acordo com o estudo publicado na revista Child Development, e citado pela Phys.org, meninos e meninas com idades entre 3 e 5 anos demonstram confiança seletiva com base na precisão passada do informante quando na frente de um professor humano ou de um professor robô.

“As crianças não apenas confiam em aprender o que é relevante, mas também naqueles que eram confiáveis no passado. Acreditamos que esta seletividade na aprendizagem social reflete a compreensão emergente das crianças sobre uma fonte confiável de informação”, explicou Li Xiaoqian, principal autor do estudo. Ele acrescenta que “a questão em jogo é como meninos e meninas usam sua inteligência para decidir quando aprender e em quem confiar”.

A confiabilidade nas informações fornecidas é um resultado fundamental para saber com quem aprender

Meninos e meninas de Singapura de escolas pré-escolares participaram do estudo. As idades variaram entre os 3 e os 5 anos, pelo que a equipe de pesquisa separou dois grupos para a sua análise: os “mais novos” com idades inferiores a 4,58 anos e os “mais velhos” com idades superiores a 4,58 anos.

Professor ensinando meninas em sala de aula
A aprendizagem seletiva baseia-se na confiança que o professor reflete, independentemente de ser humano ou robô.

Os resultados do estudo revelaram que meninos e meninas estavam dispostos a aceitar novas informações de professores humanos e robôs, desde que as informações fornecidas anteriormente fossem precisas. No entanto, eles não aceitariam conteúdo de um professor potencialmente não confiável que tivesse cometido erros no passado, especialmente se esse professor fosse um robô.

Esses resultados implicam que rapazes e raparigas mais novos e mais velhos podem ter diferentes estratégias de confiança seletiva, especialmente na forma como utilizam a fiabilidade dos professores e os sinais de identidade ao decidir em quem confiar, disse Li Xiaoqian.

Quanto ao efeito da idade, a equipe de pesquisa descobriu que meninos e meninas aceitavam mais informações de um ser humano não confiável do que de um robô não confiável. Mas também observaram que os mais velhos desconfiavam ou rejeitavam informações não fiáveis, independentemente de o professor ser humano ou robô.

Os desafios na criação de novas ferramentas tecnológicas aplicadas na educação

Este estudo tem implicações significativas para a pedagogia, uma vez que robôs e ferramentas educacionais não humanas estão cada vez mais integrados nas salas de aula. Os meninos e meninas de hoje não percebem os robôs de maneira confiável se não interagirem muito com eles. No entanto, à medida que experimentam mais exposição a máquinas inteligentes, podem ficar inclinados a ver os robôs como fontes de conhecimento inteligentes e confiáveis.

Professor robô em sala de aula com crianças
É provável que, no futuro, meninos e meninas confiem mais nos professores robôs.

A equipe de pesquisa recomenda que estudos futuros possam explorar a teoria do desenvolvimento da aprendizagem seletiva além do escopo da aprendizagem de palavras. Isto inclui o uso de ferramentas, a congruência da expressão emocional ou o local de aprendizagem.

Pesquisas anteriores mostraram que meninos e meninas dependem de fatores como idade, familiaridade e idioma para determinar se um professor é confiável ou não, destaca a equipe de pesquisa.

"Os designers devem considerar o impacto da competência percebida na construção de robôs e outras ferramentas educacionais baseadas em IA para meninos e meninas. Reconhecer as mudanças na confiança de meninos e meninas nos humanos versus robôs pode orientar a criação de ambientes de aprendizagem mais eficazes, garantindo que o uso de tecnologias está alinhada com o desenvolvimento das necessidades cognitivas e sociais de meninos e meninas", disse Quin Yow, co-autor do estudo.

Referência da notícia:
Li, X., & Yow, W. Q. Younger, not older, children trust an inaccurate human informant more than an inaccurate robot informant. Child Development (2023).